影响早期干预的因素有多种,如人们的思想观念、康复手段、家长的态度及参与程度等。但由于早期干预的对象是年龄偏小的婴幼儿，婴幼儿的日常生活及教育都是家长直接参与，因此家长因素对早期干预的影响尤其重要，包括如下：家长热衷于治疗，认为已进入21世纪，没有疾病不能医治，因些执着的带着孩子四处求医－气功、针炙、服药、注射，结果是家长花了不少钱和精力，孩子吃尽了苦，听力非但没有提高，反而错过了宝贵的康复时机。

   家长缺乏医学常识，错误的认为孩子说话迟是“贵人”，因些拒绝诊治，拒绝为孩子佩戴助听器，更不用说让其花精力对孩子进行康复训练了。也爱面子，不愿意暴露孩子耳聋的事实，认为耳聋是很丢人的事，因此不带孩子外出，不佩戴助听器，也反对孩子在大庭广众说话，这样孩子会失去许多听、说的机会，更重要是他们的自尊心和学语言积极性受到了伤害。另家长对助听器期望值过高，急于求成的思想影响着孩子的康复和进程 。有些心急的家长会问：“为什么戴上助听器半个月了，孩子对声音反应还是不明显？”“为什么孩子发音总是不清楚？”更有些家长希望孩子一戴上助听器就要对声音有反应，过几天要开口说话，在这种情绪作用下，有些家长不考虑孩子的具体情况，盲目设置过高的期望值，则可能适得其反，对康复产生负面影响。在家长的这种心理下。聋儿往往精神紧张，压力过大，他们得不到肯定，自信心不足，继而对康复训练丧失兴趣，有的甚至产生厌悟或恐惧心理。另一负面影响是家长自身情绪变得急躁、灰心失望，这种情绪进而又影响他们训练孩子的热情，对待孩子的态度，从而使康复进展更缓慢。如此恶性循环下去，聋儿康复更步履维艰。当然聋儿康复的质量除了早期干预的年龄密切相关还受其它诸多因素影响，如聋儿的智力水平、学习能力、残留听觉、助听器是否合适、儿童的行为习惯、家长的积极性以及干预措施等。因些如果聋儿具有一定的残余听觉，及时配用合适的助听器，家长能积极主动配合教师教学，尽早进行干预，孩子完全有可能在听力语言康复的基础上达到较全的康复。