如果训练方法不当，有些听障儿童即使有较好的听力补偿（重建）效果，也不会通过聆听来纠正自己的错误发音，而必须借助看口或触觉等信息。依赖视觉正音的听障儿童语音清晰度往往不佳。一方面是由于他不能细致聆听他人的发音，一方面是由于其缺乏监控自己发音的意识。就如同一个人戴着耳机边听边唱，这时唱出的曲调会不准确，就是由于对自己声音的听觉反馈能力受到影响的缘故。因此，在训练中康复教师对于有一定听力补偿效果的儿童要尽量发掘其细致聆听的能力，同时引导他们注意聆听自己讲话的声音，让其感受自己的发音和别人的发音是否相同。在训练中可以采用“五遍正音法”：说第一遍时让他听，如果没听清，要求他再听一遍，如仍不准确，还要再听一次。这次如果仍然错误，说第四遍时可以让他边听边看，之后还要让他再听一遍（第五遍）。经过一段时间的训练，孩子逐步能通过聆听提高自己发音的准确性，这时其语音清晰度会有较大提高。（摘中聋康）