对于听力干预较晚，言语分辨率差的老人，除佩戴助听器以外，还必须进行听觉训练。听觉训练大致包括声音察觉、分辨、识别、和理解几个阶段。

 声音察觉是指让老人感觉到声音存在，即声音的“有”或“无”。在助听的最初几天内，家人或康复工作者要注意到老人对声音的反应。比如，听到关门窗的声音，老人可能会一惊；听到背后有人说话，老人可能会回头寻找声源。专业人员要指导家人如何观察老人对声音的的反应，同时记录下什么样的声音老人有怎样的反应，包括声音的大小、频率，这对下一步的调试意义重大。

 声音分辨是指分辨两组声音是否相同，即“一样”或“不一样”。可包括分辨长短音、节奏、字数、韵母、声母、句子等。比如要分辨声母，可以练习“菠萝”（b）,“葡萄”（p）。

声音识别是指有选择或无选择的情况下（如封闭项测试或开放项测试），确认是什么声音。开始可在有选择的情况下确认数目、形状、颜色、大小、长短、多少、高低、方位等，以后逐渐过渡到在无选择的情况下进行开放式训练。识别就是要正确地说出这些字、词或句子。

 声音理解是最后一步也是最重要的一步，即能明白所识别的字、词或句子，理解能力的训练包括聆听和思考能力的训练，可有交流形式的提问和回答。理解是以上三步的核心也是基础，没有理解，听觉训练是毫无意义的。